Audrey@Home

上課兩周，BOY適應良好，除了還會嚷嚷著不喜歡星期二上一天課之外，其他的課都覺得生動有趣。

有家長比較各班導師給予的作業多寡，BOY的導師名列前茅，仔細看來，最多的時候是注音符號寫五行，一行有八個字，總共四十個注音符號。或是兩頁的注音符號練習本，加起來也不超過四十個。通常最多是二十四個。這樣算多嗎？我認為孩子可以負荷，也就沒想太多。

BOY每天只有學校作業，沒其他的。有時寫了幾個字，他會過來看我在做什麼，有時天外飛來一筆，又開始聊到早上學校的生活。以前總以為作業要一氣呵成，要心無旁貸，我發現對BOY來說似乎有點困難，現在，放寬標準，你想聊就跟你聊，不過不超過五分鐘，心思又得回到作業上。這樣下來，BOY似乎不以作業多為苦，即使請他重寫歪斜的字體，他也能以平常心面對，知道現在多寫幾遍，以後就可以輕鬆許多。

BOY導師對字體筆順與是否端正要求嚴格，在開學時就與家長溝通過，所以當孩子抄下黑板上的字之後，老師會一一檢查，不合格則用紅筆描繪一次請孩子訂正。

如果是我小時候的個性，我一定會因為被老師訂正而哭好幾天，因為我是寫字很漂亮的學生，但現在面對的是孩子，我想這樣是不行的。「喔！老師幫你抄作業喔？」我隨口問問，又自以為是的像在安慰孩子。不必我再說一句，BOY拿起他的作業簿對我說：「媽媽，你不覺得有紅色的字，作業簿比較漂亮嗎？」