Audrey@Home

 

※不看電視，也鮮少看電腦的BOY，上星期開始點長效型散瞳劑。我們找出最大的原因，就是他不肯讓眼睛休息，非要一口氣把事情做完。眼睛怎麼受得了呢？孩子，未來的路很長，總得休息足夠才能繼續走下去啊！※

三年級的BOY，被老師嚴謹的態度與「稍多」的家庭作業壓得天昏地暗。每天晚上十點才準備睡覺，整個月下來，BOY的抵抗力降低，身體又開始出現過敏反應，也有輕微的感冒。我們除了陪伴他走完他的情緒，幫助他抒發內心的壓力，還得在一旁隨時協助他的作業。很多人建議讓他上安親班，可是，他的癥結點不是太多的功課，而是遇到壓力不曉得該如何排解。

開學過一個月，BOY似乎漸入佳境，雖然每天在寫功課方面的情緒仍需要改善(他從一年級唉唉叫到現在呀！)，對於每天一百個字的小日記，他稍微能抓到訣竅，不再搔頭咬筆桿，重點是能夠「早一點」上床了。

小二的暑假，學校分班之前，有父母建議我們找關係讓BOY編入明星老師的班級，老實說，我確實考慮過，不過這個念頭只停留在腦中十秒鐘就消失了。我考慮的不是明星老師，而是一位對孩子有耐心的老師，對孩子來說，這比給一大堆的功課還更受用。

結果出爐了，各家恭喜BOY進了明星老師的班，我心想：慘了！慘的是我擔心老師出的功課太多。結果不出我料，開學第一天的聯絡簿滿滿滿，到這次國慶三天連假，BOY的聯絡簿上洋洋灑灑的寫了十四項作業，雖然包含大部分的簽名與連絡事宜，但需要孩子動筆的，也有七項之多，我不禁替BOY捏一把冷汗。

從BOY二年級開始，我不再天天檢查他的功課。一個禮拜抽一天查看，每天只負責在他完成的項目底下打勾並簽名。這一來有個風險，就是BOY的平時成績下滑，老師覺得很奇怪，為什麼他不像一年級一樣用心呢？其實BOY的態度沒變，改變的是我。

如果我一直這樣監督BOY，他該如何承擔自己的責任？到了高年級，到了國中高中，他知道有個會在後面不斷提醒他的媽媽，他要如何從生活與課業中尋覓出一份獨有的自信？如何從這份自信取悅自己？誰說成績不重要？當然非常重要，但我認為用國小幾年的成績來交換往後一輩子的責任感，這樣的代價微乎其微。

三年級，孩子多了日記與作文的學習，這和一二年級造詞與造句截然不同。扣除睡覺，孩子不停的說話，也很會說話，代表他們不停的造詞造句。可是現在要把句子與句子連結在一起，還要通順、漂亮，對他們來說，該用什麼連接詞，該如何把句子的前後關係表達出來，就顯得困難許多。說話簡單，意思到了就行了，甚至可以額外補充，可是要寫下來的時候，往往難以下筆，而落筆之後，常發現前後矛盾不通順。

這有什麼關係嗎？當然沒有，至少對初學的他們來說，很正常。可是對於BOY，他不願意花多一些的時間打草稿，又要求句子要好看(如果說完美就太恐怖了)，他用他可愛的金頭腦反覆思考練習，再加上他非常在意老師說的一百個字，少幾個，不行！多幾個，又不甘願！邊思考剛想到的句子，邊排列句型，又邊算字數，常常把自己陷入混亂當中。好，雖然這樣的情況不是天天上演，但是一個星期六天的日記，起碼有三天如此。

在親師座談會當中，老師說到寫作文的難題，在此與大家分享。

對大多數的孩子來說，寫作文並不困難，只是少了練習的機會，而三年級，就是讓孩子寫作文最好的時機。因為他們對語詞文字已經練習了八九年，差別在於讓句子通順漂亮有意義。有的孩子語言能力好，可以寫出優美的句子，只要教他如何使用正確的連接詞，一篇文章半個小時就出來了，但畢竟是少數，別強求。

當孩子寫不出來，先引導他說出主題的重點，即便只有四五個字的詞，再以問題問他，讓他思考。想出一個句子，衍生出一段話，一篇文章的雛型就出來了。這當中也要適時的幫助孩子修飾文字，讓句子加長變美。真的有孩子完全想不出來，也寫不出來，這時父母先別著急，可以直接切重點(不必花過多的時間讓孩子搔頭皮)，再轉成一句話，即便父母幫忙想出一個句子，也要孩子跟著唸出來，讓他習慣之後再以引導的方式練習。

這樣的養成可能需要三個月或是一個學期，甚至一年。通常孩子會漸漸適應習慣，越來越熟練，越來越喜歡，重點是家長一定要撐過去，因為認輸的通常是父母本身。

一位朋友與我分享他如何教孩子寫作文，原來和BOY的老師理念相符，讓我更加有信心。

現在，我都是以第二種方式和BOY一起討論每天的日記，在他狀況良好的時刻，只要聽他唸一遍給我聽，完成後檢查是否有錯字，或是標點符號對不對就行了。